2023年2月15日，飓风加布里埃尔在霍克湾造成数千人流离失所，载着数十人的军用卡车抵达黑斯廷斯体育中心。
受加布里埃尔飓风破坏地区的教师说，他们没有能力在灾难来袭时扮演社区中心的角色。
教师工会的一份报告显示，学校需要更多的支持、资金和应急物资来应对未来的风暴。
这份名为《我们还在这里》(We Are Still Here)的报告由新西兰教育研究所(New Zealand Educational Institute)发布。报告发现，在“加布里埃尔”飓风过后，学校的工作量增加了，心理健康支持也缺乏，而普遍缺乏心理学家更是雪上加霜。
它提出了六项建议，包括学校和幼儿中心作为社区中心的角色需要得到适当的认可和资源，并提供卫星互联网和发电机。
“大多数学校还没有这些，这延缓了学校重新开学的进程，”它说。
报告还发现，学校在灾难应对中的作用“似乎被教育部、中央和地方政府的灾难应对机构所忽视”，尽管有“大量研究”支持这一点。
同样，幼儿中心也应列入其中，“与学校中心平等”，并提供适当的资源。它指出，“与学校不同，欧洲经委会中心没有得到额外的工作人员支助”。
学校在2023年预算中获得了资金(两年内预留70万美元供学校申请)，用于雇用额外的员工。
2023年2月15日，飓风加布里埃尔过后，纳皮尔罗德尼格林疏散中心的人们。
该报告建议，这笔资金至少需要再延长一年，并在教育部成立一个常设气候小组。
“采访中最强烈的主题之一是飓风造成的工作量大幅增加。许多人对如此高的工作量所带来的影响表示担忧，并质疑它们是否可持续。”
报告中匿名引用的教师谈到了学生的行为问题。
一位校长说:“上学期我们发现孩子们很狂野，很粗野。”“我们看到操场上发生了打斗，这是我们以前从未见过的。”
风暴还影响了学校在社区内筹集资金的能力。
另一位校长说:“我们不能在他们有自己的事情要操心的时候向家人要钱。”“或者像学校里的工蜂一样，当人们有自己的财产需要整理时，你会感到内疚，要求帮助清理这些东西。”
其他人谈到了情感上的损失。“我们学校社区没有失去任何人是一个奇迹。所以，一方面我很崩溃，很疲惫，
另一方面，我试着给自己打气，你知道吗?”
报道援引匿名教师的话说，加布里埃尔飓风过后，学生们出现了行为问题。(文件图片)
2023年预算为中小学生提供心理健康支持，将“玛纳·阿克-明天更坚强”计划扩展到霍克湾和大Rāwhiti。
报告称，心理健康方面的支持“在第一学期就开始了，但之后就开始枯竭，而且普遍缺乏议员，这意味着即使资金到位，也不一定能得到支持。”
“在普通小学资源中纳入心理健康支持的同时，这个项目需要继续下去。”
一位校长说:“我们有各种各样的心理健康服务，在第三周、第四周、第五周，实际上可能是第一学期。但直到现在，孩子们才开始讲述他们的故事。”
另一个人说，在飓风之前，他们有六个孩子被转介给咨询师。现在，他们有22个，而顾问没有能力。
一些接受采访的教师对教育部的作用持积极态度。
一位校长说:“我必须向他们脱帽致敬，在最初的飓风应对过程中，我对该部在额外资金方面给予我们的支持印象深刻。”
另一个人说:“他们(文化部)很棒。他们说，好吧，我们会搞定的。”
在一份声明中，教育部表示，资源“过去和现在都在提供，学校、地方议会、民防和飓风恢复机构之间保持着密切的联系。”
“我们认识到，当紧急情况或灾难发生时，学校、库拉和早期学习服务(ELS)在支持和安全保护学生和社区福祉方面发挥着至关重要的作用。
“在加布里埃尔飓风和奥克兰洪水之后进行的审查将继续提供有价值的见解和学习，以便在地方和国家层面上做得更好。”
