在去年10月以色列-哈马斯战争爆发之前，哈拉·哈姆丹(Halaa Hamdan)的日常生活围绕着她在加沙阿克萨大学的生活展开。
这位英语专业的四年级学生把时间都花在了学习课程上，甚至还在一所理工学院教英语，这是她梦寐以求的机会，就在战争开始前两周，她得到了这个机会。
她说:“当我醒来时，我会有一个常规，去大学，见我的教授，上我想上的课程，完成我的课程。”
“现在都没了。”
根据巴勒斯坦官方数据，加沙所有12所高等教育机构都被摧毁或损坏，350多名教师和学者被杀。哈姆丹是9万名学业中断的高等教育学生之一。
但现在她和其他学生感到了一点希望，因为阿克萨大学和加沙大学的学生和教职员工正在恢复一些课程，尽管他们的互联网连接不稳定，周围几乎一直存在危险。
过去两周一直在网上学习的哈姆丹说:“这是一个能够回到网上上课的黄金机会。”
据救助儿童会估计，数十万巴勒斯坦人缺乏日常必需品，他们被迫睡在户外，在废墟中寻找食物和水，学生就是其中之一。
尽管20岁的哈姆丹已经能够恢复虚拟学习，但她面临着许多挑战。
她说:“首先，电力已经(间歇性地)全天候切断，互联网大部分时间都被切断，这导致学习不可能，飞机也在我们头顶上不停地飞行。”
“当这种可怕的事情发生在你身边时，你怎么学习?”火箭随时都可能击中你，就这样，你就在不知不觉中离开了。”
但是住在加沙南部代尔巴拉赫的哈姆丹坚持要继续接受教育。
“我想回到学校，继续我以学术为基础的生活。”
阿克萨大学(Al Aqsa University)、加沙大学(Gaza University)和主要在约旦河西岸开展业务的巴勒斯坦教育部(palestine Ministry of Education)的领导人就如何处理高等教育问题展开了辩论，许多人对是否提供虚拟课程犹豫不决，因为他们担心课程的准入问题。
大学领导和教育部官员决定，虚拟学习可以缓解学生的精神压力，但也可以让大学开始考虑战争结束后如何重返课堂。
在Moodle、Zoom和Google Meet等平台上，在线教育采用同步和异步学习相结合的方式。
“我们给予教授和学生灵活性。但他们中的大多数人已经尽了最大的努力。阿克萨大学副校长Raed El Hajar说:“我们也有来自国外的志愿者，他们经过了经验审查，正在帮助指导课程。”
为了帮助在线课程和网站更顺利地运行，该大学在战争中丢失的数据服务器被备份到托管在加拿大的云服务器上。
当虚拟课程提供给加沙的一些大学生时，战争的提醒就在他们身边。
Hamdan还记得她第一次从Deir Al-Balah的家中流离失所的情景。
她与哥哥、妹妹和母亲住在一栋建筑的四楼，由于空袭和狙击手会袭击更高的楼层，这是一个危险的地方。他们睡在厨房里，在公寓的中央，远离窗户和墙壁。
哈姆丹回忆说，有一天，他听到一个男人在外面尖叫。她说，她看到有人在地上颤抖，在被附近的狙击手击中后挣扎求生。在那一刻，全家决定疏散到她的祖父母家。
他说:“我们在那里呆了四天，但是我们决定回到我们的家，那里仍然很危险。”
据《哈贾尔报》报道，自10月7日以来，阿克萨学院已有15名教授被杀。
“我们有一些课程无法提供，因为它们是我们在战争中失去的学术专业。”
该大学尚未对死亡或失去家人的学生人数进行评估。
哈姆丹说:“昨天我打电话给我的朋友，我问她的情况是否和以前一样。“她告诉我，她失去了整个家庭，由于她的精神状态，她不想继续学习。”
哈姆丹并不是唯一一个必须准备放下一切，记住他们所生活的现实的学生。
在汗尤尼斯东部的家中，达利娅·阿布·扎里法和她的家人已经收拾好了行李和必需品，随时准备离开。
阿布扎里法是一名21岁的护理专业学生，她正在约旦河西岸的比尔泽特大学继续学习在线课程。
对她来说，上网很困难，所以她的父亲就去屋顶帮忙，把她的手机绑在一根长木棍上，把它举得高高的，试图下载她需要的网上资料。
“我爸爸让我举起一根棍子，在上面放一个电话，这样网络就会变好，但它并没有那么好，”阿布扎里法说。
dalia Abu Zarifa和她的父亲在加沙南部的一个屋顶上上网
飞机和飞机在上空飞行。
有时她的父亲会不遗余力地帮助她。
她说，她把讲座的链接发给他，他就去附近的一家医院，那里的手机和Wi-Fi网络比大多数地区都强，所以他可以下载材料并把它发回给她。
虽然Hamdan和Zarifa对参加在线课程的机会表示欢迎，但加沙的一些人质疑虚拟学习的有效性。
加沙大学前社会学教授马哈茂德·埃尔·沙米说，在战争仍在继续的情况下，网络模式不是一个合适的解决方案。
“这说不通。它不会使加沙的许多学生受益。”
一些观察人士说，在香港面临的疏散令、缺乏水和食物等其他危机中，很难把教育摆在优先位置。最近，联合国专家宣布饥荒已经蔓延到整个加沙地带。
哈贾尔说:“我们在返回问题上争论了很多，争论我们的首要任务是食物和水还是教育。
一些人认为，教育的回归事关更大的问题。
“当一个人只想要一杯水的时候，你怎么能指望他考虑自己的课程呢?”或者，在我们今天生活在如此多的危险和压力之下，你怎么能指望一个人考虑阶级?”
哈贾尔说，他关心的是学生的心理健康，他非常担心那些极度悲伤、抑郁和悲伤的学生。
El Hajar希望尽快开始重建教育机构。他发现，通过在战争期间提供虚拟课程，他能够在确保加沙教育得到保护方面取得领先优势。
“我们回国的部分目的是帮助我们从现在开始重建。重建需要数年时间，但我们希望慢慢开始。”
他不确定未来会是什么样子，但他决心有一天恢复面对面的学习，无论是在帐篷里还是在废墟之间的大篷车里。
至于哈姆丹，她决心完成学业，回到加沙，为其他人做一名语言教师。
“我正在学习英语，这样我就可以和世界交流，告诉他们一切，把我的信息传递给世界。”
