迪拜，12月9日(IPS)——今天，数百万儿童被迫逃离家园，这是一场令人震惊的全球性灾难。随着冲突和气候变化日益成为当今世界面临的最紧迫挑战，仅在过去十年中，流离失所儿童的数量就翻了一番，达到创纪录的4330万儿童。
教育不能等待(ECW)的执行主任Yasmine Sherif说，受冲突和气候变化影响的儿童入学或留在学校的可能性最小，因此在实现其接受优质教育的基本人权方面，他们是最落后的。这些儿童中有许多生活在最贫穷和最脆弱的国家。ECW是紧急情况和长期危机中的教育全球基金。
谢里夫强调，需求是巨大的，必须立即采取应对措施，以免不断加剧的教育危机变得不可逆转。他强调，有必要建立适应气候变化的教育系统，作为一项适应措施，包括防止气候变化的教育基础设施，确保学习的连续性。
在全球需要教育支持的2.24亿受危机影响的儿童中，有6200多万儿童——近三分之一——也受到气候引发的严重灾害的影响。我们已发出紧急呼吁，要求提供1.5亿美元的新资金，以应对气候危机。我们现在必须迅速采取行动，因为面对人类的苦难和地球的毁灭，耐心不是一种美德。”
南苏丹普通教育和教学部长Awut Deng Acuil在指定的教育日举行的ECW会外活动中使那里的情况更加受到关注。这是缔约方会议历史上第一次以一整天的时间专门讨论教育议程，反映了气候危机与全球教育危机之间的紧密联系。
据估计，70%的南苏丹学龄儿童从未踏进过教室，入学儿童中只有10%完成了初等教育。这是全球毕业率最低的国家之一。由于南苏丹多年来面临多重挑战，南苏丹的女孩更有可能死于分娩，而不是完成初等教育。
“南苏丹部分地区完全被洪水淹没。我从未见过水来而不退。你几乎看不到陆地。一周前，我访问了团结州，评估气候冲击的影响，我看到了许多流离失所的家庭。至少40%的学校被洪水淹没，自2021年以来一直关闭。在大流行之前，我们有230万儿童在上学;今天，我们有210万儿童失学。对于那些还在上学的学生来说，这个比例是120个学生对应一个老师。”
“在这些地区，孩子们和老师们要沿着堤坝去上学，这些堤坝是用来挡水的，尽管有风险，但他们已经别无选择了。有些学校无法修复。对于那些可以修复的，我们用船来运送修复材料。”
但是，当这个国家通过和平协议恢复稳定和正常状态时，气候引发的灾害加剧了儿童与教育之间的障碍，使受教育的机会脱轨，使时间倒退。
Sherif说，ECW和南苏丹教育部不会在严峻的挑战面前退缩，并将建立强有力的伙伴关系，推动教育议程向前发展，呼吁更多捐助者填补2500万美元的资金缺口，以在该国全面实施ECW支持的多年复原力计划。她补充说，随着苏丹的冲突迫使儿童离开家园进入南苏丹，需求正在增加。
“自2020年以来，我们一直支持合作伙伴改善南苏丹儿童和青少年获得优质、包容性教育的机会，并提高入学率。ECW的资助重点是最脆弱的群体，包括女孩、国内流离失所儿童和残疾儿童。干预措施包括支付学费、远程接触学生、培训教育人员以及在学校实施儿童保护途径。必须紧急扩大这种全人教育，惠及所有受危机影响的儿童，”谢里夫强调说。
丹麦政府负责发展政策的副部长Ole Thonke重申了丹麦对解决气候、冲突和教育危机的承诺，因为它们是同一事物的不同方面。该国宣布向ECW追加600万美元的新承诺，以支持向处于气候变化和冲突等相互关联的危机前沿的弱势儿童和青年提供优质教育，特别关注女童和少女。
在肯尼亚和较大的非洲之角地带等牧区，女孩面临的风险尤其大。由于气候危机可能使畜牧经济陷入瘫痪，失去牲畜的家庭越来越多地将年轻女孩嫁出去。目前的教育系统还没有准备好应对气候危机的螺旋式影响。事实上，代表们听说，目前的教育体系只能利用每个孩子身上35%的价值、才能和潜力——未被发现的人类才华。
此次会外活动是在“重新布线峰会”(RewirEd Summit)的背景下举行的，该峰会的重点是重新布线绿色技能、绿色工作和绿色经济的学习，并确保获得的技能符合当前市场的需求和世界上最紧迫的需求。
“自首届RewirEd峰会以来，我们一直在努力履行我们的承诺，将教育提升为人类发展最强大、最宝贵的机会。我们需要将教育置于所有这些挑战的核心，并利用其潜力提供解决方案。我们来到这里，是因为我们这个时代面临的最大挑战之一:如果我们对气候变化无所作为，它将影响我们地球的整个未来，”迪拜关怀首席执行官兼副主席Tariq Al Gurg博士说。
迪拜关怀主办了第二届RewirEd峰会，鼓励对话和行动，将教育置于气候议程的最前沿。为期一天的峰会汇集了各国部长、知名演讲者、联合国机构、气候行动者、国际非政府组织、学术界、边缘化社区、土著居民、教师和青年的小组成员，以及来自世界各地公共和私营部门的代表。
“不能一切照旧;只要我们把教育局限在过时、缺乏雄心和支离破碎的体系中，我们就会继续陷入恶性循环:我们每向前迈出一步，就会有另一场流行病、气候灾难或冲突使我们再次倒退，甚至离帮助人类和地球的目标更远。阿联酋国际合作国务部长Reem Al Hashemi表示:“前进的唯一途径是认识到，实现2030年及以后的有意义进展的途径必须将教育置于每一个可持续发展目标的核心。”
IPS联合国局报告
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