迪拜的拉希德决心人士中心将教育、康复和职业培训相结合，以支持个人发展和职业发展。
该中心为290名各年龄段的学生提供服务，并为成人提供一系列课程，这些课程符合社区发展局的要求，即学生在18岁时从学校过渡。
该中心专门为女孩提供园艺、摄影、木工、印刷、纺织和烘焙等课程，为每个学生提供了一条道路，将熟悉的环境与新的体验和技能相结合。
园艺工作坊的学生们参与了从播种到挑选蔬菜的所有工作，而剩下的废物被用来喂养中心小农场里的动物。
28岁的Aya Othman Agha是纺织车间的一名学生，离开中心后，她致力于进一步追求自己的激情。
“上帝给了我爱好和天赋，我喜欢做一些东西，用我的生命做一些有益的事情，”Agha小姐告诉《国家报》。
学生在烘焙和纺织工坊学习缝纫和使用缝纫机制作毯子、袋子和许多其他产品，以训练他们的手工缝纫技能。
他们也会制作纺织品和马赛克，而烹饪工作坊则提高了学生在没有任何人帮助的情况下准备简单饭菜的能力。
这些工作坊的桥梁是Asdan职业课程，这是一门为14到18岁的学生设计的课程。
Asdan是一个预备阶段，向学生介绍许多可能性，包括实习和培训机会，如在酒店和餐馆。
这种接触不仅可以帮助学生获得实用技能，还可以打开潜在就业的大门。
在拉希德中心，搬到车间是重要的一步。18岁时，学生们要接受一项评估，不仅要考虑他们的职业技能，还要考虑他们的独立性。
这种安排确保学生与符合他们能力和兴趣的工作坊相匹配，创造一个他们可以继续成长和发展的环境。
尽管采取了全面的方法，但拉希德中心清楚自己的局限性。虽然它不能保证就业，但它寻求其合作伙伴网络的支持，帮助学生找到工作。
来自也门的37岁的卡卡·莫森(Kawka Mohsen)在14岁时加入了该中心，后来被聘为助理美术老师。
“画画让我很开心，画画的时候我不觉得累。我可以整天画画，”莫森女士告诉《国家报》。
“艺术是我的生命，我生来就是要成为一名艺术家。”
这些研讨会的指导来自提供指导和支持的专家，确保学生不断学习和适应。
该中心的理念是终身学习，总有技能需要掌握，总有挑战需要克服。
校长莉娜·阿巴斯认为，这些工作坊可以让学生成长为独立的个体。
我们优先考虑包容性和可达性，让学生参与我们doLina Abbas的所有活动
她在接受《国家报》采访时表示:“在研讨会上，他们会发现自己，并通过富有成效而不是被孤立来了解自己的重要性。”
“学生们参加比赛，参加活动，展示他们的作品，得到认可和欣赏。
“我们在这里优先考虑包容性和可及性，让学生参与我们所做的一切，比如让他们参加课外活动，遵循任何学校的常规，帮助他们成为社会的一部分。”
“我们总是在中部面临挑战。学生本身就是挑战。
“但我们总是通过团队合作来寻找解决方案。它从来不是一个人的表演。”
这些工作室与拉希德市场相连，在那里出售学生们创造的产品。
这一举措为他们的技能提供了实际应用，并教会他们关于责任和看到他们的工作受到社区重视的满足感。
大多数木工车间项目都在中心展示和使用，如椅子、纸巾盒、奖杯、桌子和装饰材料。
印刷车间的学生参与印刷该中心的杂志，名为“拉希德杂志”，同时也从事数据录入工作。
对于能力非常有限的学生，拉希德中心创建了一个独立的单元，专注于基本的生活技能和教育。
这样做的目的是确保每一个学生，无论他们的能力如何，都能得到应有的照顾和教育。
学术课程迎合英语和阿拉伯语使用者，并根据学生的需求量身定制，因此他们可以接受与他们的能力相匹配的教育，帮助他们成长。
学生根据他们的学术和认知能力进行分组，中心按照标准的学校日历运作。
